Análisis de los sistemas educativos

Actualmente estamos realizando este trabajo. Consiste en analizar y estudiar los diferentes elementos que forman el sistema educativo europeo. Primero se crearon ocho grupos (iniciales) para trabajar con un tema concreto donde se realizará un breve informe para poder exponerlo a otros grupos (grupos mezclados). Los diferentes temas que se pueden escoger son los siguientes:

1. Planificación de los estudios. Incluye las competencias generales y estructuras del título (asignaturas) obligatorias y optativas, prácticas, trabajo final de grado).
2. Transición y reconocimiento. Incluye el plan de adaptación. Harmonización del título y reconocimiento en Europa, cambios de universidad a medio título, etc.
3. Financiamiento universidad. Incluye el contexto económico, becas.
4. Profesorado. Incluye la preparación y adaptación a Bolonia, dedicación del profesorado. Recerca.
5. Metodologías del aula. Incluye el sistema de acceso, la compatibilidad trabajo-estudios. Perfil de los estudiantes. Capacidades necesarias.
6. Organitzación de la universidad. Órganos de gobierno. Organización y representación de los estudiantes. Canales de participación. Mecanismos para incidir en el cambio de la institución.
7. Avaluación. Incluye la avaluación de los aprendizajes y del rendimiento (incluidas las prácticas y trabajo de final de grado). También incluye la avaluación del profesorado y del sistema en general

Una vez que cada grupo tiene su tema ya puede trabajar con el. Tiene que centrarse en:

a. Descripción: Situación actual; Propuesta concreta UB 2010; Comparación con otras universidades o países
b. Valoración
c. Propuestas de mejora


- A partir de aquí, entre todos los miembros se redacta un informe para presentarselos a otros grupos (grupos mezclados) Este será el primer paso.

-El segundo paso consiste en crear los grupos mezclados y de forma individual presentar ese informe a los demás miembros del grupo. Se trata de coger todas las aportaciones que nos sugieran.

El tercer paso trata de volver a los grupos iniciales para poner en cuestión todas las aportaciones que nos hicieron para que nos sirvan para en el cuarto paso, poder cerrar nuestro informe definitivo de grupo.

-Finalmente el trabajo se cerrará con un informe individual fuera de clase

La ola

Acabo de ver esta película y tengo que decir que me ha sorprendido bastante el final, y no esperaba fuera así.

Todo comienza en Alemania, en un instituto, donde hay una semana de proyectos que se dan clases para los alumnos. Dejan de un lado la rutina y tocan clases donde hablan de Anarquía, Autocracia, etc... El protagonista, el profesor que más tarde será el líder del grupo "la ola", quería dar en esa semana mística, las clases de Anarquía, a parte de que sería el más preparado por su pasado que el otro profesor, cree que se la merece. Al final no consigue darla, tendrá que impartir a los alumnos unas clases sobre autocracia.

La primera clase hablan sobre el fascismo en la historia de Alemania, y llegan a la conclusión, de qué si sería posible que hubiera otra dictadura en Alemania. En este instante, al profesor se le ocurre un experimento: hacer ver a los alumnos en qué consiste una dictadura. Entre todos consiguen sacar características de dictadura, y juntos elegirán líder, nombre, uniforme y un símbolo que les represente. Van pasando los días y cada vez más alumnos se unen al grupo, pero como es normal siempre hay gente que no piensa igual. Los representantes de "la ola" no querían a nadie que estuvieran en contra y harán todo lo posible para que éstos, no hagan ningún tipo acto para que interrumpa o difiera en el grupo.

Los chicos se vuelven agresivos, se les ha metido la dictadura en la cabeza insconcientemente, pegan, van en contra de todo el mundo, solo piensan en "la ola". La gente que está en contra piensa que este tema se está acelerando mucho y se va de las manos. Un chico que siempre ha sido miembro y estado a favor de todo esto, se da cuenta de lo que está pasando gracias a su novia y comportamientos y reflexiones y va ha comunicarse lo al líder, al profesor.

El profesor también se da cuenta, y para nada el quería llegar a ese punto. Van surgiendo los problemas y decide que hay que parar como sea este grupo. Se reunen todos en el auditorio, y les hace ver a los alumnos en que se han convertido. Un chico que nunca ha sido respetado y con "la ola" era feliz, saca un arma indignado por que veía que esto acaba aquí y amenaza a todos con seguir con la dictadura. Es capaz de disparar a un alumno y al ver lo que ha hecho se dispara el mismo, murió. Al final la policía detiene al profesor y se lo lleva.

Fin de la película.

Sinceramente creía que acabaría bien, que todo se solucionaría, y los alumnos se darían cuenta de la realidad. Me da lástima el profesor, por que solamente quería enseñarles a sus alumnos de otra forma unas clases y que lo entendieran y se lo pasarán lo mejor posible. Está claro que se le ha ido de las manos totalmente y como un buen profesor tendría que haber sido capaz de darse cuenta de todo lo que estaba ocurriendo. Él mismo se sorprende de muchas cosas, y sobretodo cuando vió un grafiti pintado en un edificio. Eso es un acto de vandalismo y ya empezó a darse cuenta de que algo no andaba sobre ruedas. Me ha parecido muy interesante. También quiero destacar el papel que tienen los alumnos que estaban en contra de "la ola" que se mantienen fieles a su pensamiento, personalidad y deciden des de un principio no participar en este grupo. Al final su comportamiento ha sido bueno y no han tenido que presenciar lo ocurrido en el auditorio